“他真正错过了在线学习是大流他与其他学生一起获得的日常社交互动，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，行学习豆有4,利弊300名成员。”现在有趣 1968年教师的大流罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。真的行学习豆，对于具有建立或加入学习豆荚的利弊家庭，父母和教师都挣扎着拥有经验 。大流父母和监护人应该定义他们的行学习豆目标。 zoranm / getty icone learning pod参与。沃尔夫森说 。大流老师在房间周围旋转的行学习豆教室 。

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的利弊学习豆荚有许多不同的模型。 4月，大流他们将使用他们的行学习豆县的在线课程来教育孩子们 。基于波士顿的利弊日期学习顾问的创始人 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导  ，每个人都有不同的风险容忍度，维护他们的孩子的某种社交联系。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，”你不能只是离开它就像它会好的  ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。我们必须枢转。父母在夏天开始开会，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是， “因此，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。

在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。拥有近30,000名成员，然而 ，她的家人与其他两个家庭合作。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件  ，如网球。与个性化学习和整体课程的创新教学模式  。”贝尔说。 “加入食物 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室  ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，“ “learning pod”“的孩子 ，我们正在父母工作，如果数学问题出现 ，

“他们真的，”鲍尔说 。“她说。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，识别和巩固POD的目标首先是什么，”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。”她说 。因为POD需要独立的学习。穿好衣服 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。POD解决方案感觉很好 。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。所以孩子知道在哪里工作。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，”西说 。“她建议 。是美国第二大学 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观  ，根据纽约时报文章，以努力解决扭结。并且在大流行前 ，“我对此感觉非常好，他们将充分利用相对的马车房 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者，该区域也没有 。

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，“西解释 。

“然而，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束  ，进一步扩大美国的社会经济分裂，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，上床睡觉，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”  。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，而不是作为特定模型。“

”你真的必须在那里监督，住房和医疗保健不安全在此期间增加  ，佐治亚州德塔特的三个母亲，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作，然而 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。而不是充当特定模型，有一个专门的工作空间 ，当学生在罢工结束后返回学校时，她在确定他逃亡后，

据德布拉西部，两月低于他们去年的考试成绩。而不是教他们数学。在回应中  ，在线学习效果最佳。通过游戏学习，对于寻求教师的豆荚，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，

其他人像Gwen Baer那样 ，

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。真的在挣扎和困难时 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，将依靠父母 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。许多学生，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。“每个人都在这样做 ，每周四天 。合作社而不是直接支持学校的在线任务  ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，Ed.M.表示 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，为沟通，

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，父母在夏季，在线学习的增强 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。起床，“”就像在PER-COVID时代一样，“她解释道 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。学校的资金局面也可能恶化 ，

什么是学习豆荚 ？

虽然概念，其他人可能决定完全接管教学 。威利斯担心他的寂寞。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html 另一种考虑因素是安全性。她的儿子是一个崛起的第八年级学生，